建构游戏我的幼儿园（建构游戏我的幼儿园教案反思）

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本文目录一览：

• 1、在游戏中老师让幼儿搭建我心中的幼儿园这属于什么游戏
• 2、什么是幼儿园建构游戏
• 3、幼儿园大班建构游戏的指导策略?
• 4、小班幼儿建构游戏的特点及引导方法

在游戏中老师让幼儿搭建我心中的幼儿园这属于什么游戏

1、在游戏中老师让幼儿搭建我心中幼儿园这属于结构游戏，结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手构造的活动。

2、建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，建构游戏是创造性游戏的一种，他对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作都起着很重要的作用。

3、设计建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、协商解决问题，并能运用积木进行搭建，进一步了解房屋建筑的外形构造，能发挥自己的想像，拼搭各类房屋建构。

4、以下是幼儿园亲子游戏大集合，适合家长和孩子一起玩耍，增进亲子感情。蚂蚁搬豆请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。第一个幼儿站立，两手作触角；第第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。

5、第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的.游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。

什么是幼儿园建构游戏

1、幼儿园建构游戏是一种以学龄前儿童为主体的教育活动，通过构建各种场景和材料，提供给孩子们自由探索、创造和表达的机会。

2、结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

3、结构游戏（Constructive play），又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

4、建构游戏是幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动的玩具。结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

5、建构游戏有利于促进幼儿空间能力的发展，空间能力是指人们对客观世界中物体空间关系的反映能力，主要包括空间知觉和空间想象能力。空间知觉能力又包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、空间定向等。

6、“建构游戏：指幼儿利用不同的建构材料，按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，通过与建构活动有关的思维和创作塑造物体形象、创造性反映周围生活的游戏。是幼儿必须依靠结构性材料才能进行的创造性想象活动。

幼儿园大班建构游戏的指导策略?

对于大班幼儿的结构游戏，教师较多采用的指导方法是：语言提示以及自由探索式指导。

充分的准备：首先，幼儿要具备丰富的前期经验。老师可在游戏前通过教学活动或生活活动引导幼儿观察和体验建构对象，并在游戏中提供建构对象图片，使得幼儿对建构对象有更清晰的印象。

建构游戏中教师的支持策略如下：养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动中共同讨论活动的问题与经验，这 无疑能提升合作的能力和效果。

④鼓励幼儿集体进行构造活动，共同设计方案、确定规则，分工合作，开展大型结构游戏。⑤提供适合大班幼儿特点的结构材料，如大型积木、中小型积木、平面板和更多形状的辅助材料。

大班建构区目标及指导要点 能熟练运用中心点支撑的技能，在掌握基本建构方法的基础上依据不同的建构内容选择相应的材料，进行综合搭建；有创造意识根据自日的经验进行想象搭建。

小班幼儿建构游戏的特点及引导方法

建议引导幼儿认识建构材料，有意识提供范例，如把搭好的作品放在前面，也可以把作品或一些建筑的照片粘贴到墙上，供幼儿参考。技能简单小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高。

(1)操作性。建构游戏是儿童动手进行操作的游戏类型，儿童在操作过程中身心得到愉悦的体验。(2)创造性。儿童在建构的过程中，边做边想创和操作相互结合，相互促进。(3)艺术性。

小班幼儿建构游戏的另一个特点是可以促进孩子们之间的合作和交流。在游戏过程中，孩子们需要互相协作，共同完成任务。这样可以增强孩子们的团队意识和社会交往能力。

培养幼儿对建构活动的兴趣。通过摆弄和探索多种建构材料让幼儿初步认识物体的属性。在搭建过程中学会简单的垒高、围拢、延长、盖顶等基本搭建技能。能根据自己的喜好和需要选择合适的游戏材料，搭出简单造型。

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